گروه مقاله : مهارت های آموزشی
تاريخ انتشار : 1398/03/13 - 13:25
كد :210

راهبردهای آموزشی برای یادداری بیشتر و فراموشی کمتر

در حالی که افراد در دنیای امروز با اطلاعات زیادی مواجه می شوند، میزان فراموشی آنها هم افزایش یافته است.

در حالی که افراد در دنیای امروز با اطلاعات زیادی مواجه می شوند، میزان فراموشی آنها هم افزایش یافته است. و این موضوع در محیط های آموزشی می تواند باعث عدم موفقیت و شکست یادگیری آنها شود.

یکی از ویژگی ها مهم یک آموزش دهنده و مدرس خوب، کمک به فراگیران برای یادداری بیشتر و بهتر مطالبی است که به آنها ارائه می گردد.

در ادامه به چهار راهبرد مهمی که آموزش دهندگان و مدرسان می توانند به فراگیران کمک کنند تا مطالب به مدت بیشتری در ذهن خود نگه دارند آمده است.

1- توضیح فراگیران به یکدیگر. وقتی فراگیران آنچه را که یادگرفته اند و فهمیدند را برای یکدیگر توضیح می دهند، اطلاعات در حال فراموشی مجددا فعال شده، تقویت می شوند و نظم و انسجام بهتری می یابند. این راهبرد نه تنها نگه داری اطلاعات را بهبود می بخشد بلکه باعث تشویق یادگیری فعال می گردد.

2- بسط و گسترش مفاهیم. اگر مفاهیم را بدون توجه و ارتباط با مفاهیم دیگر ارائه دهیم مطمئنا احتمال فراموشی بیشتری وجود دارد، همانطور که یک تار عنکبوت با شبکه های تاری کمتر ضعیف تر است و احتمال از بین رفتنش بیشتر.

بنابراین بهتر است مفاهیمی که که ارائه می دهیم همراه با مثال، نمونه ها و توضیحات بیشتری باشد، در اینصورت اطلاعات مدت زمان بیشتر در ذهن خواهد ماند.

در واقع هر گونه داده یا اطلاعات در ذهن ما به مانند گره هایی هستند و هر چه این گره ها و ارتباط آنها با یکدیگر بیشتر باشد یادگیری بهتر و پایدارتری خواهیم داشت.

3- گرفتن آزمونک ها یا امتحانات کوتاه. با توجه به نظریه پیش سازمانده و اینکه برای قبل از ارائه هر گونه مفهوم یا موضوعی باید از داشتن پیش نیازهای آن توسط یادگیرنده مطمئن باشیم، امتحان ها کوتاه باعث می شود تا مطالب بخوبی در ذهن یادگیرنده نقش ببندد و بدین صورت مطالب بعدی را بهتر درک کند.

4- استفاده از تصاویر. استفاده از تصایر در آموزش نقش مهمی در یادگیری دارد چرا که غالب افراد یادگیرنده بصری هستند تا شنیداری. تحقیقی نشان می دهد بعد از 3 روز فراگیران تنها 10 درصد اطلاعاتی را که صرفا از طریق شفاهی ارائه شده است را بخاطر می آورند.

برای مثال زمانی از کشورهای درگیر در جنگ جهانی دوم صحبت می کنیم همراه با تصاویر باشد، اطلاعات مدت زمانی بیشتر در ذهن مخاطب باقی خواهند ماند تا زمانی که فقط بصورت شفاهی بیان کنیم. این تاثیر در متون علمی به عنوان ارجحیت تصویری نام برده می شود. و واقعیت دیگر اینکه ذهن ما برای ثبت نوشته ها و کلمات طراحی نشده و مغز ما عاشق تصویر و تصویر سازی است.

این ها چهار راهبرد مهم برای کمک به فراگیران جهت یادداری بیشتر مطالبی است که دریافت می کنند.

خواننده گرامی شما چه راهبرد دیگری را پیشنهاد می کنید و یا آن را تجربه کرده اید؟

 

مقالۀ مرتبط

نظرات كاربران :
نام :
ايميل :
متن نظر : * 
 
متن بالا را وارد نماييد* 
 
در خبر نامه ما عضو شوید
برای اطلاع از آخرین مطالب و اخبار سایت کافیست ایمیل خود را ثبت کنید
     
.
درباره خود شکوفا

خودشکوفا با بهره مندی از اساتید، محققان و منابع علمی معتبر در تلاش است تا با ارائه بهترین و کاربردی ترین مطالب در قالب فیلم، پادکست، مقاله، سخنرانی، کارگاه اموزشی و غیره در زمینۀ مهارت های ارتباطی، یادگیری، آموزشی، و تربیتی به همه کمک کند تا ابراز وجود موثری در جامعۀ خود داشته باشند.

telegram instagram aparat linkedin

تمام حقوق این سایت متعلق به گروه علمی و آموزشی خودشکوفا است