گروه مقاله : مهارت های آموزشی
تاريخ انتشار : 1398/07/15
كد :333

استفاده از هوش های چندگانه در کلاس درس

زمانی که گاردنر نظریه هوش های چندگانه را مطرح کرد، تغییراتی بنیادی و اساسی در روش های تدریس و یادگیری مدارس آمریکا و کل دنیا بوجود آورد.

در زمان بعدی و وقتی در کلاس شاهد دانش آموزانی هستید که به بالا می پرند، روی تخته، نقاشی های با احساسی می کشند، با هیجان آواز می خوانند، و یا بطور فوق العاده ای می نویسند، شاهد مصداق های بیرونی هوش های چندگانه هستید.

زمانی که گاردنر نظریه هوش های چندگانه را مطرح کرد، تغییراتی بنیادی و اساسی در روش های تدریس و یادگیری مدارس آمریکا و کل دنیا بوجود آورد. چرا که بر اساس نظریه او نحوه آموزش معلم و یادگیری افراد بر اساس هوش های چندگانه متفاوت است.

مقاله مرتبط: نظریه هوش های چندگانه گاردنر و ویژگی های شان

بسیار از معلمان ممکن است دربارۀ نظریه هوش های چندگانه گاردنر مطالبی را خوانده یا شنیده باشند و یا شاید با آنها آشنایی کاملی داشته باشند. اما سوالی که ممکن است ذهن خیلی از آنها را درگیر خود ساخته باشد این است که چگونه می توان آن ها را در کلاس درس بکار برد.

با توجه به این موضوع در ادامه می خواهیم مطابق با هر کدام از هوش های چندگانه راهبردهایی برای استفاده در کلاس درس بیان کنیم.

البته و قبل از اینکه به راهبردهای تدریس مناسب با هوش های چندگانه اشاره کنیم، اقدامی که از قبل  باید انجام داد شناسایی هوش غالب است و اینکه دانش آموزان بیشتر از کدام هوش برخوردارند.

برای این کار می توان هم بصورت مصاحبه و صحبت با دانش آموزان و حتی والدین، و شناسایی علایق و توانمندی های کودکان، و هم از ابزارهای پرسشنامه ای که در این زمینه وجود دارد استفاده کرد و به هوش غالب دانش آموزان پی برد.

البته در بسیاری از محیط های آموزشی و تربیتی کشورهای توسعه یافته سعی می شود هوش غالب کودکان را در محیط های واقعی و مشاهده تجربیات کودکان شناسایی کنند. برای مثال آیا نقاشی های بهتری می کشند و یا در محیط های ورزشی تحرک بیشتری دارند؟

حالا راهبردهایی برای کلاس درس

1. هوش زبانی – کلامی

از دانش آموزان بخواهید داستانی دربارۀ آنچه که در حال مطالعۀ آن هستند بنویسند. اگر در حال یادگیری فرایندی هستند، از آنها بخواهید یک طرحی و نقشه ای را برای آن بصورت دستی بکشند و یک سخنرانی دربارۀ روند و مراحل آن فرایند داشته باشند.

2. هوش منطقی – ریاضی

فراتر از حل مسائل، این هوش روی استدلال منطقی و حل مسئله تمرکز دارد. آیا دانش آموزان می توانند تحقیقی را انجام دهند و نتایج آن را بصورت نمودار یا چارت نشان دهند؟ برای مثال، برای کلاس های انگلیسی یا تاریخ، از مباحثه برای آموزش مبانی منطق و فن بیان استفاده کنید.

از دانش آموزان بخواهید از روش هایی استفاده کنند که دانشمندان در زندگی واقعی خود استفاده می کردند. و از منطق یا ریاضی برای حل مسئله یا ارائۀ یک فرضیه استفاده کنید.

3. هوش بدنی – جنبشی

به دانش آموزان دارای این هوش، فعالیت بدنی و ورزشی مانند فوتبال، دویدن، اسکیت کردن و مانند اینها را آموزش دهید، و یا در ارتباط با مباحث علمی ازآنها بخواهید بطور فیزیکی فرایند علمی را شبیه سازی کنند و یا آن را توضیح دهند.

از ابزارها و مواد قابل دستکاری برای یادگیری ریاضی استفاده کنید، از آنها بخواهید با استفاده از خاک یا ماسه مدلی بسازند، یا یک کلاژ ( هنر مخلوط کردن رنگ های مختلف روی سطح پردۀ نقاشی) دربارۀ یک مفهوم مهم ایجاد کنند.

4. هوش دیداری –فضایی

به دانش آموزان دارای این غالب هوشی اجازه دهید تا نمودار رسم کنند، و بصورت تصویری پروژۀ گروهی شان را نشان دهند، یا یک ارائه مطالب با پاورپوینت یا پرزی (Prezi) درست کنند.

یا ممکن است این گروه از دانش آموزان را تشویق کنید تا از نمادها یا رنگ ها برای یادداشت کردن ها و گزارش نوشتن ها استفاده کنند.

همچنین سازماندهنده های گرافیکی نیز می توانند برای این گروه از دانش آموزان بسیار مفید باشند.

5. هوش موسیقایی

این دانش آموزان ممکن است در موسیقی بسیار با استعداد باشند، و در گوش دادن به ریتم ها و درک الگوها بسیار خوب هستند.

می توانید از آنها بخواهید تا یک آواز (رپ یا شکلی دیگر) دربارۀ موضوع درسی شان بخوانند.

برای مثال، از دانش آموزان بخواهید یکی از این سه قطعۀ موسیقی را انتخاب کنند- قطعه ای که معرف جامد بودن است، قطعه ای که معرف مایع بودن است، و قطعه ای که معرف گاز بودن است. از آنها بخواهید کلیپ یکی از آن قطعات را اجرا (پلی) کند و سپس دربارۀ انتخاب هر کدام از آنها توضیح دهد. این کار علاوه بر برانگیختن علائق شان به شما نیز اجازه می دهد میزان درک شان را کنترل کنید (برای مثال، موسیقی جامد سنگین تر از موسیقی گاز است).

این دانش آموزان همچنین ممکن است از ایجاد پادکست ها یا هر گونه محصول شنیداری دیگری لذت ببرند.

6. هوش میان فردی

این یادگیرندگان معمولا کسانی هستند که نمی توانند صحبت کردن شان را قطع کنند و علاقه زیادی برای ارتباط با افراد دیگر دارند.

بنابراین از این نیرو و علاقه به پرحرفی برای ایجاد بحث های کلاسی استفاده کنید، به آنها اجازه دهید تا در کلاس تان ارائه یا سخنرانی داشته باشند، یا بواسطۀ تکنولوژی از آنها بخواهید با دیگران از طریق، اسکایپ، چت، و یا غیره ارتباط داشته باشند.

7. هوش درون فردی

به این دانش آموزان تکالیفی بدهید که آنها را برای ایجاد ارتباط میان تجارب درونی شان و موضوع درسی به چالش بکشاند.

دعوت به استفاده از وبلاگ ها، مجلات، و مقالات تکلیف مرسومی است، اما این دانش آموزان همچنین می تواند از تکالیف فراشناختی (metacognition) بهره بگیرند، یعنی اینکه آنها تشویق کنید تا دربارۀ فرایندها و سبک های یادگیری شان فکر کنند.

ایجاد یک کارپوشه ای از تکالیف فردی ممکن است برای این دانش آموزان جذاب باشد.

8. هوش طبیعت گرایانه

برای جلب توجه این گروه از دانش آموزان محیط بیرون را در کلاس درس تان تلفیق کنید.

گردش های علمی می تواند ایده آل باشند، اما هر چیزی که باعث شود آنها بتواند هوایی تازه استنشاق کنند و با گیاهان و حیوانات تعامل کنند می تواند بسیار کمک کننده باشد.

در صورت امکان کلاس های تان را در محیط بیرون برگزار کنید و از دانش آموزان بخواهید در مدیریت این کلاس درس با شما همراهی کنند. از موارد طبیعی مانند گل ها یا سنگ ها برای دستکاری های ریاضی استفاده کنید، یا از آنها بخواهید شعر یا متنی دربارۀ آسمان بنویسند.

جمعبندی

آماده سازی تکالیفی برای همۀ انواع هوش ها می تواند بسیار وقت گیر و طاقت فرسا باشد، بنابراین از قدم های کوچک شروع کنید.

یک یا دو هوشی را که معمولا در کلاس بر مبنای آن تدریس نمی کنید را انتخاب کنید، و روش هایی برای چگونگی تلفیق آنها پیدا کنید.

هوش های میان فردی، درون فردی، و طبیعت گرا می تواند یکی از راحت ترین ها برای شروع باشند.

راحل دیگر اینکه، می توانید علاوه بر تکلیف مرسوم یک یا چند تکالیف دیگر و جایگزین نیز معرفی کنید تا دانش آموزانی با انواع دیگر هوش ها بتوانند آنها را انتخاب کنند.

در پایان به این نکته اشاره کنیم، راهبردهای بیان شده در این مقالۀ مطمئنا همه آنها نیستند اما می توانند راهنمای خوبی برای شما معلمان و مدرسین برای پیدا کردن راهبردهای نزدیک و حتی بهتر برای داشتن کلاس درسی منطبق با هوش های چندگانۀ گاردنر باشد.

نظرات كاربران :
نام :
ايميل :
متن نظر : * 
 
متن بالا را وارد نماييد* 
 
در خبر نامه ما عضو شوید
برای اطلاع از آخرین مطالب و اخبار سایت کافیست ایمیل خود را ثبت کنید
     
.
درباره خود شکوفا

خودشکوفا با بهره مندی از اساتید، محققان و منابع علمی معتبر در تلاش است تا با ارائه بهترین و کاربردی ترین مطالب در قالب فیلم، پادکست، مقاله، سخنرانی، کارگاه اموزشی و غیره در زمینۀ مهارت های ارتباطی، یادگیری، آموزشی، و تربیتی به همه کمک کند تا ابراز وجود موثری در جامعۀ خود داشته باشند.

facebook telegram instagram aparat google plus linkedin