گروه مقاله : مهارت های یادگیری
تاريخ انتشار : 1397/02/23 - 12:54
كد :139

اختلال یادگیری غیرکلامی چیست؟

بسیاری از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی، اضطراب و افسردگی را نیز تجربه می کنند. این می تواند نتیجة کشمکش هایی باشد که کودک مبتلا به این اختلال با تلاش در یافتن مسیر خود در دنیا با آنها مواجه می شوند.

افرادی که اختلال یادگیری غیرکلامی (non-verbal learning disability) را تجربه می کنند، با مهارت های فضایی و اجتماعی به مشکل بر می خورند. یک نکته برجسته و کلیدی برای افرادی که این اختلال را تجربه می کنند این است که آنها دارای مهارت های کلامی متناسب با سن خود، نظیرِ صحبت کردن و توانایی کدگشایی مطالب خواندن هستند. اما در مهارت های اجتماعی، فضایی- بصری و حرکتی دارای ضعف هستند.

پژوهش های انجام شده در دانشگاه کلمبیا نشان می دهد که اختلال یادگیری غیرکلامی با دیگر اختلالات تفاوت دارد، چراکه این اختلال مبتنی بر پردازش فضایی است – اینکه مغز چطور اندازه، شکل، و محل اشیاء را پردازش می کند.

به خاطر داشته باشید که این مشکل در پردازش فضایی است که اختلال یادگیری غیرکلامی را متمایز می کند. درحالیکه نامِ اختلال یادگیری غیرکلامی ممکن است باعث شود فردی که به تازگی با آن آشنا شده است فکر کند که این اختلال به عدم مهارت های کلامی مربوط می شود، اما این اختلال درواقع مبتنی بر این است که فرد توانایی های کلامی طبیعی داشته و با این وجود در پردازش فضایی مشکل دارد.

تعریف اختلال یادگیری غیرکلامی

اگرچه اختلال یادگیری غیرکلامی برای اولین بار در دهه 1960 در ادبیات پژوهشی ظاهر شد، اما پژوهشگران هنوز هم برای تدوین یک مجموعه رایج و پذیرفته شده از ویژگی های تعاریف برای این اختلال در تکاپو هستند. این به این معنا نیست که اختلال یادگیری غیرکلامی یک اختلال تازه است و یا اینکه بطور ناگهانی ظاهر شده است، بلکه به این معنا است که پژوهشگران و دیگر متخصصینی که روی افرادی کار می کنند که ناتوانی های یادگیری را تجربه می کنند، هنوز درحال پژوهش و مرور اطلاعات موجود درمورد اختلال یادگیری غیرکلامی هستند، و هدفشان این است که تعریف کنند چه چیزی این اختلال را از دیگر اختلالات متمایز می کند تا درنهایت این اختلال برای افرادی که ارزیابی انجام می دهند قابل شناسایی باشد.

یک دلیل دیگر برای اینکه چرا پژوهشگران برای ارائه یک تعریف و معیارهای مشترک برای اختلال یادگیری غیرکلامی هستند این است که این کار یک گام اساسی برای این خواهد بود که این اختلال در راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM- کتابی که به معرفی و طبقه بندی اختلالات ذهنی و روانی می پردازد ) فهرست شود. زمانی که این اختلال در این کتاب فهرست شود، افرادی که آنرا تجربه می کنند، دسترسی بیشتری به حمایت ها و کمک های لازم از طرف سرویس دهندگانی نظیر درمانگران شغلی و جسمی خواهند داشت.

دسترسی به خدمات نیازهای خاص در مدرسه برای والدین کودکان مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی ساده تر خواهد شد.

به نظر می رسد که اختلال یادگیری غیرکلامی اکنون به یک تعریف پذیرفته شده نزدیک تر شده است. در ماه می 2017، چندین پژوهشگر جمع شدند و یک تعریف پیشنهاد را ارائه کردند تا اختلال یادگیری غیرکلامی در DSM وارد شود.

در ادامه فهرستی از ویژگی های بدست آمده از پژوهش های کنونی و تعریف پیشنهادی برای DSM آورده می شود که پژوهشگر برجسته ای به نام پرودنس فیشر، دکترای دانشگاه کلمبیا، ارائه کرده است.

علائم اصلی اختلال یادگیری غیرکلامی

افراد مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی دارای مهارت های کلامی خوبی هستند. آنها دارای دایره لغات متناسب یا عالی هستند. ممکن است بتوانند فهرست های طویلی از کلمات را به خاطر بسپارند، اما در درک معنای کلمات مشکل دارند. ممکن است بتوانند کلمات و جملات یک داستان را بخوانند، اما در شناسایی معنای کلی و نکات اصلی آن مشکل دارند.

ممکن است در پردازش فضایی یا پردازش فضایی-بصری مشکلات مکرر داشته باشند. این شامل مشکل در تشخیص شکل، اندازه، محل یا مسیر اشیاء باشد. این باعث می شود که حل کردن معماها یا تکمیل پروژه های دست‎‌ساز برای این افراد دشوار شود.

این افراد در تعیین محل اشیاء در محیط در ارتباط با خودشان مشکل دارند. این یعنی آگاهی فیزیکی این افراد ضعیف است، که می تواند بصورت ناشی بودن و یا بعنوان شخصی ظاهر شود که در جهت‌گیری بدنش نسبت به محیط اطراف مشکل دارد. این همچنین می تواند به تعاملات اجتماعی نامناسب، مثلا بیش از حد نزدیک یا دور ایستادن از دیگران، منجر شود.

فهمیدن مسیرهای فضایی، و یادآوری روابط فضایی برای این افراد دشوار است. مشکل در پردازش فضایی باعث می شود که این افراد هنگام مسافرت کردن یا تعیینِ محل خود در ارتباط با محیط، دشواری پیدا کنند.

دیگر علائم رایجی که ممکن است تجربه شوند

  • دشواری در حرکات ظریف: کودکان مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی ممکن است در حرکات ظریف دست، مثلا دست خط، استفاده از قیچی، یا بستن بند کفش مشکل داشته باشند.
  • مشکلات عملکرد اجرایی: افرادی که اختلال یادگیری غیرکلامی را تجربه می کنند، ممکن است در حفظ تمرکز و دقت، فهم مجموعه های طویل دستورالعمل، ماندن برروی تکلیف، یا سازمان دهی و مرتب کردن وسایل و مواد خود مشکل داشته باشند. اکنون پژوهش ها در این مورد مبهم هستند که آیا این مسائل ریشه در مشکل در پردازش فضایی دارند یا مسائل مجزایی هستند که همراه با اختلال یادگیری کلامی رخ می دهند.
  • مشکلات در شناخت اجتماعی یا ارتباط عملی (پراگماتیک): دشواری در پردازش شکل، مسیر، و اندازه باعث می شود که تشخیص تغییرات جزئی در زبان بدن و دیگر ارتباطات غیرکلامی برای این افراد دشوار شود.
  • مشکل در عملکرد اجتماعی: افراد مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی می توانند با دیگران همدلی کنند اما اغلب در درک شوخی یا ارتباطات انتزاعی تر مشکل دارند. آنها اغلب همه چیز را بصورت تحت الحفظی می فهمند.
  • کشمکش های تحصیلی: مشکلات مربوط به شناخت فضایی باعث می شوند شناخت الگوها، بیان تفاوت بین اشیائی که باید شمرده شوند، یا تصویرسازیِ مقادیر و مسیر حل مسائل ریاضی برای افراد مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی چالش انگیز شود. چون مهارت های کلامی خوب هستند، ممکن است تا کلاس های بالاتر که به جای کدگشایی کلمات بر درک مطلب تاکید می شود، مشکلات خواندن پدیدار نشوند. توانایی کلامی خوب ممکن است باعث شود مشکلات کودک مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی تا کلاس سوم یا بالاتر آشکار نشوند.
  • مسائل مربوط به عملکرد شخصی و خودمراقبتی: مشکلات در مهارت های حرکتی ظریف می توانند باعث شوند که عوض کردن لباس برای کودک سخت شود. این مشکلات همچنین می توانند آموزش توالت رفتن را نیز به تاخیر بیندازند.

گام های اول برای زمانی که فکر می کنید ممکن است کودکتان اختلال یادگیری غیرکلامی دارد

ابتدا با متخصص مراقبت های پزشکی کودک خود صحبت کنید. اگرچه اختلال یادگیری غیرکلامی امروزه بطور کامل بعنوان یک تشخیص پذیرفته نشده است، اما باز هم ارزش آن را دارد که درمورد آن با پزشک فرزند خود صحبت کنید. می توانید با پزشک خود صحبت کنید تا ببینید آیا مبنای پزشکی برای علائمی که می بینید وجود دارند یا نه؛ تا بتوان درصورت امکان، احتمال اختلال یادگیری را رد کرد. همچنین می توانید با پزشک صحبت کنید تا بیماری هایی که علائم مشابه دارند، نظیر اختلالات طیف اوتیسم، محاسبه پریشی یا اختلال بیش‌فعالی-نقص‌توجه، را نیز بررسی کنید.

بسیاری از والدین می بینند که فرزند مبتلا به اختلال غیرکلامی آنها در یادگیری مهارت های اجتماعی به کمک ویژه نیاز دارد. این مهارت ها می توانند فرصت دوست یابی و ارتقاء عزت نفس را افزایش دهند.

بسیاری از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی، اضطراب و افسردگی را نیز تجربه می کنند. این می تواند نتیجة کشمکش هایی باشد که کودک مبتلا به این اختلال با تلاش در یافتن مسیر خود در دنیا با آنها مواجه می شوند. آموختن روش هایی برای کاهشِ ناکامی، آرام سازی، و پذیرفتنِ استعدادهای مثبتشان می توانند از این نظر کمک کننده باشد.

جمعبندی

درحالیکه اختلال یادگیری غیرکلامی بعنوان یک تشخیص رایج شناخته نشده است، اما می توانید راه هایی پیدا کنید تا به کودکتان کمک کنید که حیطه های مشکل دار خود را بهبود داده و بر آنها غلبه کند. با شناخت فرزند منحصربفرد خود می توانید نقطه قوت های او را تشویق کرده و در حیطه های چالش انگیز از او حمایت کنید. به یادگیری و حمایت از کودک خود ادامه بدهید. درمورد اختلال یادگیری غیرکلامی و اختلالات مشابه با آن بیشتر بخوانید و بیاموزید تا بتوانید راهبردهایی پیدا کنید که در خانه و مدرسه برای کودک خود از آنها بهره ببرید.

 

نظرات كاربران :
نام :
ايميل :
متن نظر : * 
 
متن بالا را وارد نماييد* 
 
در خبر نامه ما عضو شوید
برای اطلاع از آخرین مطالب و اخبار سایت کافیست ایمیل خود را ثبت کنید
     
.
درباره خود شکوفا

خودشکوفا با بهره مندی از اساتید، محققان و منابع علمی معتبر در تلاش است تا با ارائه بهترین و کاربردی ترین مطالب در قالب فیلم، پادکست، مقاله، سخنرانی، کارگاه اموزشی و غیره در زمینۀ مهارت های ارتباطی، یادگیری، آموزشی، و تربیتی به همه کمک کند تا ابراز وجود موثری در جامعۀ خود داشته باشند.

telegram instagram aparat linkedin

تمام حقوق این سایت متعلق به گروه علمی و آموزشی خودشکوفا است