گروه مقاله : مهارت های آموزشی
تاريخ انتشار : 1398/10/07
كد :351

راهبردهایی برای مدیریت دانش آموزان مشکل آفرین

معلمان باید همیشه طرح یا راهبردهای مشخصی برای مدیریت دانش آموز مشکل آفرین داشته باشند. و بسیار مهم است به این نکته توجه داشته باشند که هر موقعیتی متفاوت از موقعیت دیگر است.

معلمان به خوبی می دانند زمان محدودی برای بودن با دانش آموزان خود دارند. معلمان خوب از زمان آموزشی خود بخوبی استفاده می کنند و حواس پرت کن ها و مشکلات کلاسی را به حداقل می رسانند.

آنها در مدیریت چالش ها و مشکلات بوجود آمده توسط دانش آموزان آگاه و متخصص هستند. و بطور سریع و موثری مشکلات را به حداقل می رسانند.

یکی مشکلات و حواس پرت کن های کلاس درس، دانش آموزان مشکل آفرین هستند. این دانش آموزان به شکل ها مختلفی باعث حواس پرتی دانش آموزان دیگر و اختلال در کلاس درس می شوند و معلم باید بطور مناسبی برای هر موقعیتی آماده باشد.

معلمان باید بطور سریع و مناسبی واکنش نشان دهند و البته در حالیکه شأن آنها را حفظ می کنند.

معلمان باید همیشه طرح یا راهبردهای مشخصی برای مدیریت دانش آموز مشکل آفرین داشته باشند. و بسیار مهم است به این نکته توجه داشته باشند که هر موقعیتی متفاوت از موقعیت دیگر است. یک راهبرد ممکن است برای دانش آموزی موثر باشد و برای دانش آموزی دیگر غیر موثر.

در ادامه به برخی از راهبردهای عمومی و مهم اشاره می کنیم:

1. پیشگیری کنید.

پیشگیری بهترین روش برای مدیریت دانش آموز مشکل آفرین است. روزهای ابتدایی شروع سال تحصیلی بسیار مهم است. و به نوعی تعیین کنندۀ حال و هوای مدرسه در کل سال است.

دانش آموزان برآوردی از معلم شان خواهند داشت و متوجه خواهند شد که دقیقا اجازۀ چه کار یا کارهایی خواهند داشت. بنابراین بسیار مهم است معلمان در همان ابتدا محدوده ها را تعیین کنند.

همچنین بسیار مهم است که در همان ابتدا با دانش آموز ارتباط برقرار کنید و با آنها تعامل داشته باشید.

2. آرام باشید.

معلم نباید هرگز روی دانش آموز فریاد بکشد و یا به او بگوید "خفه شو". در حالی که ممکن است بطور بسیار مقطعی در آرام کردن جو کلاس موثر باشد، اما جنبۀ مضر بودن آن بسیار بیشتر است.

معلمان هنگام مواجهه با دانش آموزان مشکل آفرین باید با آرامش رفتار کنند. اگر آرام باشید و خشم خود را کنترل کنید بطور سریع تری باعث کنترل دانش آموز و جو کلاس خواهید شد.

اما اگر رفتار مقابله ای و تندی داشته باشید، می تواند باعث ایجاد موقعیت خطرناک تر و بدتر شود. و این بطور بسیار زیادی به اعتبار معلمی شما لطمه وارد می کند.

3. مصمم و صریح باشید

بدترین کاری که معلم می تواند انجام دهد نادیده گرفتن وضعیت بوجود آمده و امید بستن به از بین رفتن تدریجی آن است.

به دانش آموزان تان این پیام را برسانید که باید در قبال رفتارهای نامناسب شان پاسخگو باشند حتی اگر آن رفتارها بسیار کوچک باشد، چرا که همان رفتارهای کوچک باعث شکل گیری رفتارهای بزرگتری خواهد شد که اصلاح یا حذف بسیار سخت خواهد بود.

از آنها بخواهید علت رفتار اشتباه شان را توضیح دهند، چه مشکلی وجود دارد، و رفتار درست کدام است.

به آنها بگویید چگونه رفتارهای شان روی دیگران تاثیر می گذارد. دانش آموزان ممکن در ابتدا مقاومت کنند، اما در نهایت آن را خواهند پذیرفت چرا که در یک محیط یادگیری ساختارمند احساس امنیت می کنند. به عبارت دیگر باید این اطمینان در آنها وجود داشته باشد که مدرسه حامی، کمک کننده، و راز دار او است.

4. به دقت به دانش آموزان گوش دهید

خیلی سریع قضاوت نکنید. اگر دانش آموز چیزی برای گفتن دارد، ابتدا بخوبی به حرفهای گوش دهید.

گاهی اوقات چیزهای علت بوجود آمدن رفتارهای نامناسب است که شما آن درک نکرده یا ندیده اید. و گاهی اوقات دلایل بد رفتاری های در بیرون از کلاس یا مدرسه وجود دارد. و گاهی اوقات نیز رفتارهایش ممکن است وسیله ای برای جلب توجه و کمک ما به آنها باشد.

سعی کنید حرف ها و دغدغه هایش را بازگو کنید تا متوجه شوند بخوبی در حال گوش کردن و توجه به آنها هستید.

گوش کردن باعث اعتماد دو طرفه و درک بهتر شرایط شده و در نتیجه احتمال بیشتری برای مدیریت بد رفتاری ها فراهم می کند.

مقالۀ مرتبط: چگونه می توان گوش دهندۀ فعالی بود؟

4. مخاطبان را حذف کنید

هیچوقت و بطور عمد دانش آموز مشکل آفرین را جلوی جمع مورد سرزنش یا تنبیه قرار ندهید. زیرا بیش از آنکه خوب باشد بسیار صدمه زننده است.

صحبت خصوصی بعد از کلاس یا زمان زنگ تفریح یا مشاوره می تواند بسیار مفیدتر باشد. در این صورت آنها بطور بیشتری پذیرای صحبت های شما خواهند بود. و احتمالا راستگو تر خواهند بود.

حفظ شأن دانش آموزان بسیار مهم است. هیچ کسی نمی خواهد جلوی همکلاسی هایش مورد سرزنش یا حتی نصیحت قرار بگیرد.

در صورتی که به عنوان معلم چنین کار ی انجام دهید مطمئنا به اعتبار و اقتدار خود آسیب خواهید رساند.

5. به دانش آموزان احساس مالکیت و استقلال دهید.

ایجاد فضایی برای حل مشکل توسط خود دانش آموز می تواند بسیار مفید باشد. فرصت خود اصلاحی را به آنها بدهید. آنها را تشویق کنید تا اهداف فردی برای خود تعیین کنند، برای برآورده ساختن اهداف شان و البته انجام ندادن کارهای نامناسب جایزه دهید.

6. یک برنامه رفتار دانش آموز ایجاد کنید.

برنامه رفتار دانش آموز توافقی میان دانش آموز، والدین شان و معلمان است. این برنامه رفتارهای مورد انتظار، مشوق های لازم برای انجام درست رفتارها، پیامدهای رفتار بد را مشخص می کند.

یک برنامه رفتاری نقش معلم در مواقع بد رفتاری دانش آموزان را مشخص می کند.

این قرارداد بطور ویژه ای باید در ارتباط با مشکلات و بد رفتاری هایی که معلم در کلاس دیده نوشته شود. این قرارداد همچنین می تواند منابع کمکی بیرون از کلاس مانند مراکز مشاوره باشد.

برنامه رفتاری می تواند در هر زمانی بازنگری یا اصللاح شود.

 

نظرات كاربران :
نام :
ايميل :
متن نظر : * 
 
متن بالا را وارد نماييد* 
 
در خبر نامه ما عضو شوید
برای اطلاع از آخرین مطالب و اخبار سایت کافیست ایمیل خود را ثبت کنید
     
.
درباره خود شکوفا

خودشکوفا با بهره مندی از اساتید، محققان و منابع علمی معتبر در تلاش است تا با ارائه بهترین و کاربردی ترین مطالب در قالب فیلم، پادکست، مقاله، سخنرانی، کارگاه اموزشی و غیره در زمینۀ مهارت های ارتباطی، یادگیری، آموزشی، و تربیتی به همه کمک کند تا ابراز وجود موثری در جامعۀ خود داشته باشند.

telegram instagram aparat linkedin